Borrador Tarea Final - Nuevas tecnologías en el aula de español

Tarea: Contar anécdotas personales

La Tarea está basada en el material Aula 3 destinado a un nivel B1. El número de alumnos que me parece manejable y a la vez enriquecedor es de diez por grupo. Dado que se trata de una actividad que se realizará de forma no presencial, los alumnos podrían estar perfectamente distribuidos por todo el mundo. En todo caso, la Tarea se podría realizar también en una aula presencial de por ejemplo alumnos que asisten a clases del nivel, con las facilidades de acabar el trabajo en casa que ofrece la tecnología.

Objetivos: Explicar anécdotas personales y comentar las de los compañeros.

Contenidos: Tiempos verbales pasados, vocabulario relacionado con vivencias, la forma y algunos usos del Pretérito Indefinido, el contraste entre el Pretérito Indefinido y el Pretérito Imperfecto, las formas del pasado de estar + Gerundio, algunos marcadores temporales

Producto final: Espacio web donde escuchar y añadir anécdotas personales, de forma colaborativa.

En esta tarea vamos a empezar una página donde se recogerán anécdotas, vividas o no por nosotros, aprovechando la herramiente de aprendizaje basada en la voz Voxopop.



Los procedimientos que se utilizarén en la tarea se incluyen a continuación:

1. En primer lugar los estudiantes tendrán que darse de alta en la página www.voxopop.com, donde podrán consultar algún ejemplo sobre el tipo de relato que se espera de ellos.
   
   
   
   
2. Todos los comentarios y muestras de lenguaje de la Tarea se realizarán mediante la lengua oral, aprovechando las posibilidades que nos ofrece la tecnología.
   
3. En primer lugar, los estudiantes explicarán un resumen de la anécdota que tengan la intención de explicar. Por ejemplo: "Contaré la historia de la vez que fui a Berlín y me equivoqué de billete en el metro"
   
   Anecdopedia: Grupo para grabar las anécdotas en Voxopop.
   
   
4. En la imagen siguiente podéis ver dónde hacer clic para añadir vuestras anécdotas o comentarios.
   
   
   
   
5. Una vez todos hayan explicado sus intenciones, los alumnos comentarán el post de cada uno de los compañeros. Pueden comentar si les parece un tema interesante, si se parece al suyo, si encuentran algún error en el planteamiento o en las formas de la grabación, o cualquier anotación que quieran hacer sobre ésta.
   
6. Para añadir anécdotas o comentarios tendréis grabar vuestro mensaje de audio utilizando los controles que ofrece Voxopop.
   
   
   
   
7. Cuando los alumnos hayan hecho sus comentarios, el profesor hará una conclusión indicando si cada estudiante puede seguir por el camino que se había propuesto, haciendo hincapié si le parece interesante en algunos comentarios de los compañeros. De esta manera se podrá saber si la historia les parece divertida o interesante, de manera que se pueda replantear o no la explicación de la anécdota.
   
8. Se limitará la duración de las anécdotas a dos minutos, de manera que sean de un duración manejable para la escucha de todas las demás.
   
9. En este punto, cada estudiante grabará su anécdota en el grupo de trabajo, y podrá añadir cualquier comentario escrito que le parezca adecuado para contextualizar la anécdota, dada la limitación de duración.
   
10. Otra vez cómo en la propuesta de anécdota, los alumnos podrán comentar la anécdota, pudiendo comentar si les parece bien estructurada, si el lenguaje oral de sus compañeros es correcto, etc.
    
11. El profesor incluirá también sus indicaciones, de manera que podrá pedir a los alumnos que rehagan su grabación hasta llegar al punto que le parezca adecuado para conseguir los objectivos de la tarea.
    
12. Este proceso podría repetirse un número diferente según el nivel de las intervenciones de los alumnos, o el mismo número para todos los alumnos. En el segundo caso podría usarse la tarea también como una evaluación final con las mismas condiciones para todos los alumnos.
    
13. Una vez el profesor considere que los fragmentos están suficientemente correctos, o cuando acabe el periodo de entrega, se dará por acabada la creacion de las anécdotas.
    
14. Una vez todas las anécdotas estén grabadas y los alumnos hayan podido también escucharlas, les pediremos que comenten la calidad del discurso hablado de sus compañeros, y también de la anécdota que han contado. Y por último que digan si les ha gustado la anécdota!
    

Un ejemplo de anécdota que podría estar grabada en el grupo de conversación, si Voxopop se deja!

"Una vez fuí con dos amigos a Berlín y en el aeropuerto nos encontramos a otra persona que conocíamos hace años. Como esta persona iba cada mes a Alemania, nos despreocupamos sobre el transporte público, las lineas de metro a coger, etc. Así que cogimos el billete que nos dijo y ni cortos ni perezosos nos fuimos en el metro hacia el centro.

Cuando faltaban tres paradas para llegar a nuestro destino, nuestro "guía" se despidió porque ya había llegado a su hotel. Nosotros seguimos adelante y en la siguiente parada un revisor muy amable nos pidió los billetes. Cuál fue nuestra sorpresa cuando nos explicó que llevábamos un billete para "perros o bicicletas" y que teníamos que pagar cuarenta euros de multa por barba!

¡Bienvenidos a Alemania!"



Descartes

De hecho llevo un buen rato intentando grabar un mensaje de bienvenida en el grupo de voxopop, y no hay manera. He probado tres navegadores distintos y se me cuelga el Java. A lo mejor hay que replantearse dónde grabar las anécdotas si da tantos problemas.

Con WallWisher se podrían incluir conectores, tiempos verbales a utilitzar por los alumnos. Es importante que sus estudiantes sean conscientes de la necesidad de usar conectores que estructuren el relato y de elegir los tiempos verbales adecuados que presentarán las acciones pasadas desde perspectivas diferentes.

En primer lugar, utilitzando también WallWisher vamos a explicar de forma resumida cuál es la anécdota que nos proponemos contar.

Enlace a WallWistler

Una vez concretado qué se va a escribir cada estudiante creará una entrada en la wiki creada para la asignatrua en wikia.com

La Anecdopedia en Wikia.com